Dificultades en el acceso a la lectoescritura
Muchos niños y niñas presentan dificultades en el acceso a la lectura y la escritura. Sin embargo, estas no siempre se detectan a tiempo. A menudo, no se hacen evidentes hasta 2o o 3o de Educación Primaria, cuando el alumnado ya muestra signos de frustración, evita estas actividades o se muestra
inquieto y disperso en clase. En muchos casos, la mirada educativa se detiene en la conducta: “ya leerá cuando se esfuerce”, “tiene que practicar más”, “debe portarse bien para
avanzar”.
Debemos cambiar el razonamiento clínico y comprender que la conducta nunca es la causa, sino una señal. Una alerta de que el reto que se le está planteando es, simplemente, demasiado grande para él o ella.
Este curso propone cambiar el foco: dejar de ver sólo lo que el niño o niña “no hace”, y empezar a preguntarnos qué necesita para poder hacerlo.
Muchos niños y niñas presentan dificultades en el acceso a la lectura y la escritura. Sin embargo, estas no siempre se detectan a tiempo. A menudo, no se hacen evidentes hasta 2o o 3o de Educación Primaria, cuando el alumnado ya muestra signos de frustración, evita estas actividades o se muestra inquieto y disperso en clase.
En muchos casos, la mirada educativa se detiene en la conducta: “ya leerá cuando se esfuerce”, “tiene que practicar más”, “debe portarse bien para avanzar”.
Debemos cambiar el razonamiento clínico y comprender que la conducta nunca es la causa, sino una señal. Una alerta de que el reto que se le está planteando es, simplemente, demasiado grande para él o ella.
Este curso propone cambiar el foco: dejar de ver sólo lo que el niño o niña “no hace”, y empezar a preguntarnos qué necesita para poder hacerlo.
Objetivos del Curso
Aprenderás a identificar si un niño o niña está realmente preparado para iniciar el aprendizaje de la lectura y la escritura, más allá de su edad cronológica. Exploraremos las habilidades previas necesarias para el acceso a la lectoescritura, y su relación con el desarrollo neuropsicomotor.
- Secuencia del desarrollo infantil.
- Patrones de movimiento voluntario y coordinado.
- Integración sensorial.
- Coordinación bilateral.
- Conexión interhemisférica.
- Cruce de la línea media corporal.
- Procesamiento visual y auditivo.
- Agarre del lápiz.
Abordaremos paso a paso:
- Cómo evaluar las habilidades necesarias para acceder al aprendizaje de la lectoescritura
- Cómo intervenir con actividades concretas, adaptadas al momento de desarrollo de cada niño o niña
Público Objetivo
Este curso está pensado para profesionales de la educación, la psicopedagogía, la logopedia, la atención temprana, la terapia ocupacional y otras disciplinas que acompañan a la infancia.
También está abierto a madres, padres o cuidadores que quieran comprender mejor el proceso lector-escritor. De este modo, podrán identificar si su peque está preparado/a para enfrentar este reto, cuándo puede ser necesario consultar con un profesional, qué tipo de acompañamiento puede recibir su hijo o hija, y cómo pueden contribuir activamente en esta etapa.
Sistema de Evaluación
La adquisición de los conocimientos impartidos en esta formación será evaluada a través de cuestionarios cuyos enlaces se encuentran en el fichero “cuestionarios de evaluación”. Una vez completados todos los cuestionarios, los participantes recibirán un diploma de aprovechamiento.
Metodología del Curso
La formación se imparte en diferentes ediciones, de manera presencial u online según corresponda.
La duración aproximada es de 5 horas, durante las cuales se abordan tanto contenidos teóricos como prácticos.
Además, incluye:
- Material en formato PDF, para que puedas consultarlo en cualquier momento.
- Espacios para la resolución de dudas, favoreciendo la participación activa.
Profesorado
La formación será impartida por mí, Lorena Cotelo, graduada en Terapia Ocupacional por la Universidad de A Coruña. Cuento con una sólida trayectoria en el ámbito clínico y con la certificación internacional en Integración Sensorial por la Universidad del Sur de California (n.o 3384).
A lo largo de mi carrera profesional me he formado en diferentes aspectos del desarrollo infantil, como el procesamiento sensorial, desarrollo motor, y trastornos del desarrollo.
Desde 2018 gestiono mi propio servicio de Terapia Ocupacional en el Centro Chavert, donde trabajo junto a un equipo interdisciplinar comprometido con ofrecer una atención integral y de calidad a niños, niñas y sus familias.
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